Categorización
Estrategia Didáctica
En esta ocasión voy a enfocarme más en una estrategia de aprendizaje que de enseñanza. Esta estrategia proviene del análisis de datos cualitativos. La idea fundamental es examinar sistemáticamente la información para delimitar sus partes y establecer relaciones. Derivar un conocimiento como resultado de ese análisis.
La categorización es una herramienta básica del análisis de datos cualitativos. Ayuda a clasificar conceptualmente las unidades de análisis. Pueden referirse a situaciones y contextos, actividades, acontecimientos, relaciones entre personas, comportamientos, opiniones, perspectivas, procesos, entre otras cosas, dependiendo del interés del investigador. Se realiza de manera simultánea a la separación de unidades en el texto. Las categorías pueden establecerse antes de los análisis o bien pueden irse identificando mientras se hace el análisis.
Al considerar el análisis de pasajes bíblicos relacionados con la comunicación de información sobre avances del evangelio (tema de esta semana), es posible formar categorías previamente como se muestra en la lectura de ¿quién?, ¿qué?, y ¿a quién? Sin embargo alguien podría haber identificado otras categorías enfocándose en el contenido, por ejemplo.
Lo interesante de esta estrategia de aprendizaje es que cuando dos o tres personas realizan la actividad sobre los mismos textos, se produce una triangulación de interpretaciones que permiten obtener más conclusiones. También se puede utilizar indicando con anterioridad las categorías, haciendo que la reflexión lleve a consensos derivados de la información.
Un punto importante de la estrategia, es el de realizar dos procesos separados que comúnmente hacemos juntos. Identificar la información de cada categoría y hacer conclusiones sobre esa información. Mi recomendación es que primero se realicen actividades de categorización sin establecer relaciones o conclusiones. Una vez realizada la categorización, analizarla y derivar las conclusiones que se perciben de esa organización de la información.
Referencias
Rodríguez, G., Gil, J. y García, E. (1999). Metodología de la Investigación Cualitativa. España: Ediciones Aljibe.
Cisterna, F. (2005). Categorización y triangulación como procesos de validación del conocimiento en investigación cualitativa. Theoria, 14(001), 61-71. Puede consultarlo en http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/299/29900107.pdf